Независимая оценка качества образования

ПРИНЯТО
на педагогическом совете
протокол №____
от ___________ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор

МКОУ«Курахская СОШ№2»

________________ М.Д.Казиев
Приказ № ___ от ______ 20___ г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО)

МКОУ «Курахская СОШ №2

с.Курах 2022г.

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации;

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. Приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;
Приказом Минобрнауки № 462 от 14.06.2013 Об утверждении порядка проведении самообследования в образовательной организации;
Приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию.

1.2. Положение закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности в Школе и призвано способствовать управлению качеством образования.

1.3. Результаты оценки качества образования как источника объективной и достоверной информации о соответствии содержания и качества подготовки обучающихся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам используются администрацией Школы для принятия управленческих решений, направленных на обеспечение и совершенствование качества образования в Школе.

1.4. В Положении используются следующие понятия:

качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС) и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе, степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
внутренняя система оценки качества образования – система управления качеством образования на основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании образования, результатах освоения основной образовательной программы (по уровням общего образования), условий ее реализации и эффективности составляющих ее подпрограмм / компонентов, а также о содержании, условиях реализации и результатах освоения дополнительных образовательных программ Школы;
внешняя система оценки качества образования (независимая) –деятельность уполномоченных структур и организаций, направленная на получение сведений об образовательной деятельности Школы, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ.

2. Цель и задачи ВСОКО

2.1. Целью функционирования ВСОКО является получение и распространение достоверной и объективной информации о содержании и качестве подготовки обучающихся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам, тенденциях изменения качества образования и причинах, влияющих на его уровень, для формирования информационной основы принятия управленческих решений.

2.2. Основными задачами функционирования ВСОКО являются:

определение перечня критериев и показателей качества образования в Школе с учетом требований федерального законодательства в сфере образования, нормативных правовых актов Санкт-Петербурга в сфере образования, целей и задач Школы;
оценка содержания образования (основные и дополнительные образовательные программы);
оценка условий реализации образовательных программ;
оценка достижения учащимися результатов освоения образовательных программ;
анализ результатов внешней независимой оценки качества образования;
организационное, информационное и методическое сопровождение процедур оценки качества образования в Школе.

3. Порядок организации ВСОКО

3.1 Ключевыми направлениями ВСОКО по уровням общего образования являются:

содержание образования (образовательные программы), его реализация в процессе образовательной деятельности;
условия реализации образовательных программ;
достижение учащимися результатов освоения образовательных программ.

3.2 Положением предусматривается два уровня оценки:

индивидуальный уровень (оценка учебных достижений учащихся, личностных характеристик как результатов воспитательной работы);
оценка уровня сформированности универсальных учебных действий и метапредметных образовательных результатов; динамики показателей их здоровья;
уровень удовлетворенности ожиданий обучающихся в отношении образования в школе и прочее);
уровень образовательного учреждения (качество образовательных программ, качество условий для их реализации).

3.3 Качество процесса, качество условий и качество результата определяют логическую структуру ВСОКО, состав лиц, привлекаемых к оценке качества образования, план-график оценочных процедур (система мониторинга).

4. Оценка содержания образования и образовательной деятельности

4.1 Содержание образования в Школе определяется основной образовательной программой соответствующего уровня общего образования, разработанной согласно требованиям образовательного стандарта (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО).

4.2 Оценку содержания образования осуществляет заместитель директора по УВР.

4.3 В рамках содержания образования оценке подвергаются:

соответствие структуры ООП уровня образования требованиям соответствующего ФГОС;
учет в ООП специфики и традиций Школы, социального запроса потребителей образовательных услуг;
наличие в учебном плане обязательных предметных областей и учебных предметов соответствующего ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО);
соответствие объема часов за определенный период обучения максимально допустимой учебной нагрузке;
наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам учебного плана, их соответствие требованиям соответствующего ФГОС;
реализация в полном объеме рабочих программ по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам) (модулю(ям);
наличие рабочих программ воспитания и социализации обучающихся;
наличие рабочих программ курсов внеурочной деятельности.

5. Оценка условий реализации ООП

5.1. Оценку условий реализации ООП по уровням общего образования проводят заместитель директора по УВР при содействии классных руководителей и учителей-предметников.

5.2. Оценка условий реализации ООП включает анализ:

кадрового обеспечения;
психолого-педагогического сопровождения;
материально-технического оснащения (в т.ч. информационно-методического обеспечения).

5.3. Оценка условий реализации ООП проводится на этапе ее проектирования / коррекции с целью определения фактических условий и разработки дорожной карты.

6. Оценка результатов реализации ООП

6.1 Общая численность обучающихся, осваивающих ООП, в том числе:

начального общего образования;
основного общего образования;
среднего общего образования.

6.2 Оценка достижения предметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО проводится в следующих формах:

промежуточная аттестация;
оценка индивидуальных образовательных достижений обучающихся посредством качественных характеристик учащихся, составляемых учителями-предметниками в конце каждого учебного полугодия;
итоговая аттестация обучающихся по всем предметам Учебного плана каждого уровня.

6.3 Оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО проводится в следующих формах:

региональная диагностическая работа;
тест.

6.4 Оценка достижения личностных результатов освоения обучающимися ООП в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО проводится посредством метода наблюдения, результаты которого фиксируются в качественных характеристиках учащихся, составляемых учителями в конце каждого учебного полугодия.

6.5 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся:

организуются и проводятся в Школе согласно Положению о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
являются частью системы внутришкольного мониторинга качества образования по направлению "Качество образовательного процесса" и отражают динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами освоения ООП соответствующего уровня общего образования.

6.6 При оценке качества образовательных достижений обучающихся учитываются и анализируются результаты ГИА, всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования, региональных исследований и мониторингов, контроля качества образования, независимой оценки качества образования.

6.7 Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводятся в течение всего учебного года, результаты обобщаются на этапе подготовки Отчета о результатах самообследования.

6.8 Информирование заинтересованных сторон о качестве образования в Школе осуществляется посредством отчета о результатах самообследования, на заседаниях педагогического совета, административных совещаниях, на Круглых столах при участии родителей (законных представителей) обучающихся, а также посредством размещения информации на официальном сайте Школы в сети Интернет.

Приложение 1

Результаты реализации основных образовательных программ
Стартовые показатели

№	Параметр оценки	Единица измерения
1.	Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу:	Человек
2.	Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу:
	– начального общего образования	88- учащихся
	– основного общего образования	81- учащихся
	– среднего общего образования	10 -учащихся
3.	Формы получения образования в ОО:
	– очная	Имеется 179 - учащихся
	– очно-заочная	Не имеется
	– заочная	Не имеется
	– индивидуальный учебный план	Имеется Количество учащихся-2
4.	Реализация ООП по уровням общего образования:
	– сетевая форма	Не имеется
	– с применением дистанционных образовательных технологий	Не имеется
	– с применением электронного обучения	Не имеется

Результаты реализации основных образовательных программ
Стартовые показатели

№	Объекты ВСОКО	Показатели	Методы оценки
1.	Предметные результаты (ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО)	Для каждого предмета учебного плана: доля обучающихся успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности обучающихся; доля обучающихся с удовлетворительными результатами обучения в общей численности обучающихся; процент обучающихся, с неудовлетворительными результатами обучения, не переведённых в следующий класс или не допущенных к итоговой аттестации.	Анализ результатов промежуточного и итогового контроля (по уровням общего образования за 2021-2022 уч.год Доля обучающихся на 4-5 -45% 55% Не переведенных в следующий класс и не допущенных к ГИА нет. 0%
2.	Уровень освоения ООП НОО (4 класс)	Доля обучающихся, успешно освоивших ОП НОО, в общей численности обучающихся, окончивших начальную школу. Доля обучающихся, не переведённых на ступень ООО, в общей численности обучающихся, окончивших начальную школу.	В 2021-2022 уч. году окончили НОО 23 учащиеся и переведены на ступень ООО все. 100% Не переведенных и оставленных на повторный год, нет. 0%
3.	Уровень освоения ООП ООО (9 класс)	Доля обучающихся, успешно освоивших ОП ООО, в общей численности обучающихся, окончивших основную школу. Доля обучающихся не допущенных к ГИА (9 кл.), в общей численности обучающихся, окончивших основную школу.	За 2021-2022 учебный год ООО окончили 8 учащихся, из них 7 учащихся успешно освоили ОП. 87,5% За 2021-2022учащиеся сдавали экзамен в двух форматах: обязательные экзамены по русскому языку и по математике в форме ОГЭ и два предмета по выбору. Не допущенных к ГИА (9 кл.) – нет.0%
4.	Уровень освоения ООП СОО (11 класс)	Доля обучающихся, успешно освоивших ОП СОО, в общей численности обучающихся, окончивших основную школу. Доля обучающихся не допущенных к ГИА (11 кл.), в общей численности обучающихся, окончивших среднюю школу.	Внутренний мониторинг индивидуальных предметных достижений обучающихся Из числа учащихся окончивших СОО не допущенных к ГИА (11 кл) –нет. 0%
5.	Качество освоения учебных программ по результатам ГИА (9кл.)	Средний балл ГИА выпускников 9 класса по предметам ГИА. Доля выпускников 9 класса, получивших удовлетворительные результаты на ГИА по предметам, в общей численности выпускников 9 класса. Доля выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на ГИА по предметам, в общей численности выпускников 9 класса.	ГИА 9 кл.сдавали по следующим предметам: русский яз,математика,биология,обществознание. Средний балл по русскому языку-4, средний балл по математике-3.8, средний балл по обществознанию-3.9, Средний балл по биологии 4.2. Из 8 учащихся допущенных к ГИА (9 кл) 7 учащихся получили удовлетворительные оценки. 87,5% Одна выпускница из 8 не получила удовлетворительную оценку по русскому языку и не явилась на пересдачу.12,5% 1
6.	Окончание школы выпускниками 9 классов с аттестатом об основном общем образовании	Доля выпускников 9 класса, окончивших школу с аттестатом об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса Доля выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	Из 8 учащихся получили аттестат об ООО 7 учащихся.87.5%. Из семи учащихся получивших аттестаты об окончании ООО, одна ученица ,Магамедова Амина Руслановна получила аттестат с отличием.14.29%
7.	Выбор образовательного маршрута обучающимися 9 класса	Доля выпускников 9 класса, в общей численности выпускников 9 класса.: продолживших обучение в ОАНО Школа УНИСОН; продолживших обучение в 10 классе другой школы; продолживших обучение в среднем профессиональном учебном заведении.	Из восьми учащихся продолжили обучение в 10 классе- 5 .
8.	Качество освоения учебных программ по результатам ЕГЭ	Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по предметам. Доля выпускников 11 класса, получивших удовлетворительные результаты на ЕГЭ по предметам, в общей численности выпускников 11 класса. Доля выпускников 11 класса, получивших неудовлетворительные результаты на ЕГЭ по предметам, в общей численности выпускников 11 класса.	Средний балл по школе: русский язык-55,3 по РД -68,3 Матем.(проф)-59,4 по РД-56,9. матем(баз)-4,4 по РД-3,8. Общест.-52, по РД-59,9физика-42,25 по РД-43,04, Химия-59, по РД-44,21. Биол-67 по РД-48,25 из 10 учащихся окончивших 11 кл. получивщихнеуд.оценки –нет 0%. Сравнительно с прошлым уч. годам результаты ЕГЭ по русскому языку ниже на 7баллов .по мат.(проф) выше на27 баллов .пообщ.на 10 б, по физике ниже на47 б.
9.	Окончание школы выпускниками 11 классов с аттестатом о среднем общем образовании	Доля выпускников 11 класса, окончивших школу с аттестатом о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса. Доля выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса.	Учащиеся 11 класса из 10 учащихся все получили аттестаты о СОО-100% В 2020-2021 уч. году 1 уч-ся получил аттестат СОО с отличием-14,29%. В 2021-2022 уч.году 0%
10.	Результаты самоопределения выпускников 11 класса	Доля выпускников 11 класса в общей численности выпускников 11 класса: поступившие в вуз; поступившие в вуз по профилю школы; поступившие в ссуз; поступившие на работу; не определившиеся выпускники 11 класса.	Из 10 выпускников 2021-2022 учебного года поступили в высшие учебные заведения-9, 1 выпускник в ссуз.
11.	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, смотрах, конкурсах, конференциях	Систематизированный список результатов участия обучающихся в олимпиадах, смотрах, конкурсах, конференциях предметной направленности: доля призовых результатов участия обучающихся в общей численности учащихся, принимавших участие; доля учащихся, принимавших участие, в общей доле учащихся соответствующей ступени образования.	Приказ от 11.01.2021 ИМЦ МР «Курахский район» олимпиада муницип. этап – 12 призовых мест( 6 первых, 3 вторых и 3 третьих)
12.	Качество сформированности компетенций учащихся 1-4 классов по учебным предметам по результатам внешнего мониторинга	Доля невыполненных заданий в проверяемых компетенциях по основным учебным предметам: русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, в общей численности обучающихся 1-4 классов; Доля обучающихся, не допустивших ошибки в выполнении работ, в общей численности обучающихся 1-4 классов. Доля обучающихся, допустивших ошибки в выполнении работ, в общей численности обучающихся 1-4 классов.	Результаты 2021г: *Русс.яз -4 кл-11% не выполнены задания Не допустили ош.-33% Допустили ош.-56% Математика* 4 кл- Не вып – 0% Не доп.ош.-50 % Допуст. Ош-50% *Окр.мир 4 кл –* Не вып.-0% Не доп. Ош-94% Доп. Ош-6%
13.	Качество сформированности компетенций учащихся 5-9 классов по учебным предметам по результатам внешнего мониторинга	Доля невыполненных заданий в проверяемых компетенциях по выделенным для внешнего мониторинга учебным предметам, в общей численности обучающихся 5-9 классов. Доля обучающихся, не допустивших ошибки в выполнении работ, в общей численности обучающихся 5-9 классов. Доля обучающихся, допустивших ошибки в выполнении работ, в общей численности обучающихся 5-9 классов.	По итогам ВПР 2021г.5-8 кл, *Русс.яз-не вып-37% Не доп.ош-31% Доп.ош-42% Мат-ка-* не вып-52% Не доп.ош-0% Доп.ош-48% *Биология –* не вып-19% Не доп.ош-29% Доп.ош-52% *История–не вып-7% Не доп.ош-40% Доп.ош-53% География-не вып -7% Не доп.ош-18,5% Доп.ош-74% Физика (7,8 кл)-* не вып-19%, не доп.ош-37,5% Доп.ош-43,5% *Обществознание ( 6-8 кл)* Не вып-30% Не доп.ош-19% Доп.ош-51% *Химия 8 кл-*не вып-12,5%; не доп.ош-50% Доп.ош-37,5%
14.	Качество сформированности компетенций учащихся 10-11 классов по учебным предметам по результатам внешнего мониторинга	Доля невыполненных заданий в проверяемых компетенциях по выделенным для внешнего мониторинга учебным предметам, в общей численности обучающихся 10-11 классов; Доля обучающихся, не допустивших ошибки в выполнении работ, в общей численности обучающихся 10-11 классов. Доля обучающихся, допустивших ошибки в выполнении работ, в общей численности обучающихся 10-11 классов.	*География 10 кл 2021* не вып.-7% не доп.ош-18,5% доп.ош-74,5% *География 10 кл 2022г* Не вып -0% Не доп.ош-75% Доп.ош-25% *Физика 11 кл 2022* не вып-0%, не доп.ош-70% Доп.ош-30%
15.	Уровень сформированности отдельных личностных результатов у учащихся 1-11 классов (по уровням образования)	Динамика личностных результатов: соблюдение Кодекса чести унисоновца, участие в общественной жизни школы; ответственность за результаты обучения; поведение на уроке и вне урока; эффективная коммуникация; эмоциональное благополучие.	Педагогическое наблюдение
16.	Сформированность культуры здорового образа жизни (демонстрация культуры ЗОЖ в среде образования и социальной практике) у учащихся 1-11 классов	Стабильность посещения занятий физической культурой. Соблюдение элементарных правил гигиены. Доля учащихся 1-4, 5-9, 10-11 классов, занимающихся в спортивных секциях в школе и вне школы в общей численности учащихся каждого уровня общего образования.	Мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях
17.	Запросы обучающихся и родителей (законных представителей) на предоставление образовательных услуг и удовлетворённости результатами обучения	Доля обучающихся и родителей (законных представителей), положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно по личностным и метапредметным результатам обучения.	Анкетирование

Приложение 2

Содержание образования и образовательная деятельность

№	Параметр оценки	Показатель
1.	Соответствие структуры ООП требованиям соответствующего ФГОС общего образования
	- ФГОС НОО	соответствует / не соответствует
	- ФГОС ООО	соответствует / не соответствует
	- ФГОС СОО	соответствует / не соответствует
2.	Учет в ООП (по уровням общего образования) специфики и традиций образовательной организации, социального запроса потребителей образовательных услуг	имеется / не имеется
3.	Наличие в учебном плане обязательных предметных областей и учебных предметов соответствующих ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС С(П)ОО)	имеется / не имеется
4.	Соответствие объема часов за определенный период обучения требованиям соответствующего ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС С(П)ОО) и учебного плана ОО по уровням образования	соответствует / не соответствует
5.	Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам учебного плана, их соответствие требованиям соответствующего ФГОС	имеется / не имеется
6.	Реализация в полном объеме содержания программного материала по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисципине(ам) (модулю(ям) (выполнение рабочих программ)	да / нет
7.	Наличие программы социализации и воспитания обучающихся (НОО, ООО, СОО)	имеется / не имеется
8.	Наличие плана внеурочной деятельности в рамках ООП, его обеспеченность рабочими программами и др. документацией по направлениям внеурочной деятельности	имеется / не имеется
9.	Реализация в полном объеме содержания программного материала по направлениям внеурочной деятельности (выполнение рабочих программ курсов внеурочной деятельности)	да / нет

Приложение 3

Условия реализации основных образовательных программ

Группа условий	Параметр оценки	Единица измерения	Фактический показатель на старте	Планируемый показатель ("Дорожная карта")	Факт выполнения "Дорожной карты"
Кадровые	Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	чел./%
	Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	чел./%
	Численность / удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: – первая; – высшая	чел./%
	Численность / удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: – до 5 лет; – свыше 30 лет	Из 29 учителей и пед работников имеютпед.стаж до 5 лет-3 работника-10,34%, свыше 30лет -8 работников-27.59%
	Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 3 года повышение квалификации по профилю профессиональной деятельности и (или) иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	31 чел. 63,27%
	Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, имеющих профессиональную переподготовку по профилю / направлению профессиональной деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	чел./%
	Численность/удельный вес численности педагогических работников, прошедших повышение квалификации по введению в образовательный процесс федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (по уровням), в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	чел./%
Психолого-педагогические	Наличие психолого-педагогического консультирования обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогов	да
	Сотрудничество с другими организациями, обеспечивающими коррекционно-развивающие занятия и психологическую помощь обучающимся	да
	Численность/удельный вес численности обучающихся с ОВЗ, получающих психолого-педагогическую помощь	1чел. 0.006/%
	Численность/удельный вес численности обучающихся, получающих психолого-педагогическую помощь	100./%
Материально-технические, в т.ч. ИОС	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	60
	Оснащенность учебных кабинетов (в соответствии с ФГОС / федеральными или региональными требованиями)	Нет
	Численность / удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	чел./%
	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	кв. м
	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	шт.
	Соответствие используемых учебников федеральному перечню	Да
	Соответствие содержания сайта требованиям ст. 29 Федерального закона №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"	Да